Montserrat Alsina posazuje úkoly pro poslance v oblasti matematiky
Manreská profesorka a prezidentka Katalánské společnosti matematiky Montserrat Alsina vyzvala poslance Parlamentu Katalánie, aby se zaměřili na zlepšení výuky matematiky ve školách. Tato týden se zúčastnila zasedání Vzdělávací komise, kde hodnotila výsledky nedávného mezinárodního výzkumu trendů v matematice a vědách. Výsledky, které byly zveřejněny před několika měsíci, ukázaly, že Katalánie si nevedla vůbec dobře.
Alsina, která je doktorkou matematiky a učí na UPC v Manrese, byla požádána komisí, aby přišla do parlamentu hovořit o stavu matematiky ve vzdělání. Připomněla poslancům, že když se objevila zpráva o tom, že Katalánie je na posledním místě v matematice, mluvilo se o tom hodně, ale nyní, když to není aktuální téma, „problém přetrvává“.
Pilíře matematiky
Alsina vysvětlila tři pilíře matematiky. Prvním z nich jsou učitelé, které je třeba zohlednit. Druhým je vzdělávací výzkum. Podle Alsiny je údajná obtížnost matematiky dána tím, že nelze učinit krok vpřed, pokud nebyl opsán ten předchozí. Je tedy nutné mít pevné základy, dodala. Nakonec je tu znalost disciplíny, která „není brána v úvahu“. Alsina se domnívá, že „všemu musí být dán řád: musíme se dohodnout na tom, co, mít na paměti kdo, a potom přijde jak“.
Během otázkového kola se poslanci zeptali profesorky, jak by se dalo udělat matematiku atraktivnější. Odpověděla, že „někdy se soustředíme na to, aby to vypadalo hezky, ale abychom si něco oblíbili, musíme to nejprve pochopit. Je tedy třeba pomoci pochopit matematiku,“ shrnula.
Menší počet hodin ve třídě
Alsina připomněla poslancům, že Katalánie je jedinou komunitou ve státě, která má pouze tři hodiny matematiky týdně v prvních ročnících ESO. Na ostatních místech, jako je Valencie a Baleáry, mají čtyři hodiny, „obsah je lépe strukturován a dokonce existují volitelné předměty pro posílení“.
Dále vysvětlila, co je Katalánská společnost matematiky a co dělá, hovořila o jazyce, obtížích s porozuměním textu a o genderových stereotypech v oblasti věd. „I přesto stále existují stereotypy,“ zdůraznila. Alsina taktéž obhajovala znalosti a vědu „proti teoriím ploché země a negacionismu“.
Podle Alsiny někteří poslanci komise „se před jejím vystoupením opravdu připravili“. Po Alsině následovala intervenci Katalánské pedagogické komory, Asociace pro autismum Terres de l’Ebre a Mladí zemědělci a chovatelé Katalánie.
