Děti, které počítají na prstech, vyvíjejí pokročilejší matematické dovednosti
Děti, které počítají na prstech ve věku mezi 4 a 6,5 roky, dosahují ve věku 7 let lepších výsledků v matematickém sčítání než ty, které prsty nepoužívají, podle studie zveřejněné Univerzitou v Lausanne ve Švýcarsku. Tato zjištění naznačují, že počítání na prstech je důležitým krokem v rozvoji pokročilých matematických dovedností.
Jak uvedla hlavní autorka studie, Catherine Thevenot, počítání na prstech není pouze nástroj pro okamžitý úspěch u malých dětí, ale také způsob, jak podpořit vývoj pokročilých abstraktních aritmetických dovedností. Počítání na prstech se často používá jako strategie pro řešení matematických problémů. Přesto mnozí učitelé na základních školách očekávají, že děti přestanou používat prsty příliš brzy.
Jedna francouzská studie zjistila, že 30 % učitelů v prvním ročníku považuje počítání na prstech za znamení, že dítě má potíže s porozuměním číselným konceptům. Předchozí výzkumy obvykle hodnotily děti v jediném okamžiku a zjistily, že ty, které používaly prsty na počítání, měly lepší výkon v aritmetice než ty, které je nepoužívaly, až do přibližně 7 let věku. Po překročení této hranice se však vztah obrací a děti, které prsty nepoužívaly, začínají dosahovat lepších výsledků než ty, které je používaly.
Co však zůstávalo nejisté, bylo to, zda děti, které v 7 letech prsty nepoužívaly, je nikdy nepoužívaly, nebo zda šlo o „ex-použivatele prstů“, kteří tuto praxi opustili. Cílem studie bylo objasnit toto rozlišení a lépe pochopit, co používání prstů nebo jejich absence naznačuje o aritmetickém vývoji dětí.
Studie zahrnovala 211 dětí ve věku od mateřské školy po druhý ročník základní školy. Thevenot a její kolegyně, Marie Krenger, sledovaly děti od 4,5 do 7,5 let a hodnotily, jak se jejich strategie počítání na prstech měnily v průběhu času a jak to souviselo s jejich matematickými schopnostmi. Dvakrát ročně byly děti vyzvány k vyřešení až třech sad úloh s postupně rostoucí obtížností.
Obecně bylo zjištěno, že počítání na prstech dosahuje vrcholu kolem 5,5 až 6 let. Do 5 let více dětí dokázalo sčítat bez použití prstů než s nimi. Nicméně, ve věku 6,5 let už 92 % dětí použilo prsty alespoň u jednoho úkolu testu. A ve věku 7,5 let bylo 43 % dětí „ex-použivateli prstů“ (použily prsty pro alespoň jeden úkol testu, ale už je nepoužívaly), zatímco 50 % dětí stále používalo prsty a pouze 7 % jich nikdy nepoužilo.
Výzkumníci zjistili, že děti s nejlepším výkonem byly ty, které prsty používaly v minulosti, ale už na nich nezávisely. Od šesti let věku tyto bývalé uživatelky prstů překonaly jak děti, které prsty nikdy nepoužily, tak ty, které je stále používaly. Tato zjištění mají důležité důsledky, protože ukazují, že není důvod odrazovat děti ve škole od používání prstů pro řešení aritmetických problémů.
