Revoluce umělé inteligence ve vzdělávání a zaměstnanosti
Umělá inteligence mění a revolucionalizuje paradigmy mnoha podniků, ale také ovlivňuje další oblasti, jako je svět vzdělávání a odborné přípravy. Abychom analyzovali dopad této technologie, proběhl první fórum Generace IA: EduEmpleo 2025 za účasti odborníků a firem z oblasti technologií.
Mezi hlavními řečníky byla Ion Ander Bornaba, generální ředitel Inetum Španělsko, a Román Rodríguez, člen vlády pro vzdělávání a vědu v Galicii. Další příspěvek byl od Mar Camacho Martí, doktorky v oblasti vzdělávacích technologií, která uvedla klíčovou prezentaci generálního ředitele společnosti Analytikus, Miguela Moliny.
Věk zvýšené inteligence
Molina zahájil svůj projev slovy: „Vítejte ve věku zvýšené inteligence“. Vysvětlil, že umělá inteligence, objem dat, konektivita a pandemie vytvořily „konečnou bouři, bouři zvýšené inteligence, která všechno mění“.
V jeho prezentaci se objevily čtyři klíčové prvky: kognitivní revoluce, hypnokracie, technoaktivismus a rovnováha stroj-člověk.
Kognitivní revoluce
Prvním prvkem je kognitivní revoluce, která se zaměřuje na to, jak se mění naše učení a myšlení. Molina nás zasadil do čtvrté digitální revoluce, která „má schopnost násobit naše myšlenky“ a zdůraznil, že umělou inteligenci bychom měli používat „k násobení kreativity“.
Hypnokracie
Druhým prvkem, hypnokracií, se zabývá filozof Jianwi Xun, který tvrdí, že „žijeme v novém režimu, jenž moduluje naši pozornost“. Tento režim „neovládá těla ani cenzuruje myšlenky, ale moduluje naši pozornost“, což zažíváme, když se podíváme na mobil a najednou uplynuly tři hodiny.
Dále poukázal na „falešný pocit svobody“. „Existuje takový obrovský tok informací, cítíme se svobodní, ale nakonec se dostáváme do vzorců, které ovládají algoritmy,“ podotkl Molina.
Technoaktivismus
Třetí koncept, technoaktivismus, přichází od Maxe Levchina, jednoho z vůdců Silicon Valley a spoluzakladatele PayPalu. Jde o plné využití technologií, ale s cílem rozvíjet „etické dovednosti pro neutrální technologie“.
Rovnováha stroj-člověk
Posledním prvkem je rovnováha mezi stroji a lidmi, která je spojena s knihou AI 2041 od Kai-Fu Lee. „Některé myšlenky, které booka nabízí, jsou, že IA může učit dovednostem, ale nemůže vytvářet charakter. Může měřit úspěchy, ale nemůže dávat účel. Může předpovídat chování, ale nemůže učit význam,“ vysvětlila Martí, která dodala, že „jen učitel může učit účelu, empatii a charakteru“.
Molina na závěr zdůraznil další klíčová témata: technologickou etiku, gramotnost dat, kritické myšlení a humanistickou kulturu. „Je na našem rozhodnutí, zda necháme algoritmy myslet za nás, nebo je proměníme v spojence pro lepší myšlení. Odpověď leží ne v technologii, ale ve vzdělání,“ uzavřel.
