Učitelé varují před používáním umělé inteligence ve vzdělání
Vysokoškolská učitelka Beatriz de Vicente, známá osobnost ve španělské akademické sféře, vyjádřila své obavy ohledně používání umělé inteligence (AI) mezi studenty. Upozornila, že když jsou práce generovány digitálními nástroji, je to okamžitě patrné. Její varování přichází v době, kdy se používání AI na univerzitách stává běžnou praxí, která mění způsob, jakým tisíce studentů studují, píší a čelí akademickému životu.
V posledních letech se do škol a univerzit dostává technologie, která se zdála být vzdálenou budoucností. Dnes ji zažíváme každý den ve svých domovech, ve světě, ve školách, na univerzitách a dokonce i v knihovnách. Studenti ji využívají k rychlejšímu psaní poznámek, k strukturování projevů a ke zvládání kapitol, které by jinak vyžadovaly hodiny studia.
Tato popularity AI vyvolává rostoucí debaty o jejích limitech, vedlejších účincích a možných důsledcích pro kvalitu učení. Ve svém vystoupení v španělském programu Más Vale Tarde de La Sexta, profesorka De Vicente jasně vysvětlila, co se děje, když student odevzdá práci zcela generovanou AI.
Podle ní výsledek vždy vykazuje neklamné znaky. Jazyk je často příliš jednotvárný a struktury argumentace jsou příliš pravidelné. Závěry postrádají osobní dotek, který činí práci autentickou a unikátní. Zkušení učitelé si těchto detailů okamžitě všimnou. Mnozí profesoři proto ani nepotřebují specializované software, aby zjistili, že s úkoly jejich studentů něco není v pořádku.
Univerzity jsou v každém případě dobře připravené. Mnoho vysokých škol zavedlo systémy, které analyzují texty za účelem hledání podobností s obsahem již dostupným na webu nebo signálů naznačujících automatizovanou generaci. De Vicente vysvětluje, že stačí nahrát práci do těchto programů, aby bylo možné odhalit případné nesrovnalosti.
Otázka se netýká pouze Španělska. V USA a ve Velké Británii již univerzity jako MIT, Stanford a Oxford definovaly směrnice pro omezení používání AI při zkouškách a hodnocených úkolech. Používání AI je běžné i v Itálii. Učitelé žádají o transparentnost a přísná pravidla týkající se digitálně generovaného obsahu. V některých případech je nepovolené používání nástrojů jako ChatGPT klasifikováno jako pokus o podvod nebo plagiát.
Debata je tedy mezinárodní a stále více naléhavá. De Vicente však technologii nedemonizuje. Považuje ji za užitečnou při shrnutí informací, objasnění pojmů nebo poskytnutí struktury myšlenkám, které student poté musí rozvinout zcela samostatně. Problém nastává, když se stává skutečnou zkratkou. Text, který student odevzdává, musí reprezentovat jeho osobnost. Jinak bude výsledek katastrofální.
Nejúčinnějším způsobem, jak odhalit práci generovanou AI, zůstává jedna z nejstarších metod. Stačí požádat studenta, aby vysvětlil pojmy v jeho práci nebo rekonstruoval argumentaci, která ho dovedla k určitému závěru. Pokud nedokáže text obhájit bez konzultace, podezření se stává jistotou. V některých případech profesoři navrhují podobné cvičení naživo, aby ověřili skutečnou úroveň přípravy studentů.
