Upozornění učitelky na používání umělé inteligence mezi studenty
Jedna univerzitní učitelka vyjádřila znepokojení nad používáním umělé inteligence mezi studenty, zejména pokud jde o vypracovávání úkolů. Beatriz de Vicente, známá postava ve španělském akademickém prostředí, zaslala přímou zprávu studentům, kteří se stále více spoléhají na umělou inteligenci při plnění svých školních povinností. Když je práce generována digitálním nástrojem, je to ihned patrné.
Její varování přichází v době, kdy se používání AI na univerzitách stává stále běžnější praxí, která mění způsob, jakým se tisíce studentů učí, píší a přistupují k akademickému životu. I když Beatriz žije ve Španělsku, situace je obdobná i v Itálii.
Význam umělé inteligence ve vzdělávání
V posledních letech se do školních a univerzitních tříd dostala technologie, která se zdála být nedosažitelná. Dnes ji zažíváme každodenně ve svých domovech, ve světě, ve školách, na univerzitách a dokonce i v knihovnách. Studenti ji využívají k rychlejšímu vytváření poznámek, strukturaci projevů a pro porozumění kapitolám, které by jinak vyžadovaly hodiny studia.
Rozšiřování této technologie vyvolalo stále intenzivnější debaty o jejích limitech, vedlejších účincích a možných dopadech na kvalitu učení. Na programu Más Vale Tarde na kanálu La Sexta vysvětlila profesorka De Vicente velmi jasně, co se stane, když student předloží práci, která byla zcela vytvořena pomocí AI.
Detekce práce generované AI
Podle jejího názoru jsou výsledky vždy jasné. Jazyk je často příliš jednotvárný. Struktura textu je obvykle příliš pravidelná a závěry postrádají osobní vklad, který dělá práci autentickou a jedinečnou. Zkušený učitel si těchto detailů všimne okamžitě, a proto mnozí profesoři ani nepotřebují specializovaný software, aby poznali, že v úkolech jejich studentů něco není v pořádku.
Univerzity se však na tuto situaci připravily. Mnoho vysokých škol zavedlo systémy, které analyzují texty a hledají podobnosti s obsahem již dostupným na webu nebo známky automaticky generované práce. De Vicente uvedla, že stačí nahrát práci do těchto programů, aby bylo možné odhalit případné nesrovnalosti.
Mezinárodní výzvy a požadavky na transparentnost
Problém se netýká pouze Španělska. V USA a Velké Británii univerzity jako MIT, Stanford a Oxford již definovaly pokyny, které omezují používání AI během zkoušek a hodnocených úkolů. I v Itálii je samozřejmě užívání AI rozšířené jak ve školách, tak na univerzitách. Učitelé požadují transparentnost a přísná pravidla týkající se digitálně generovaného obsahu. V některých případech je neautorizované používání nástrojů, jako je ChatGPT, klasifikováno jako pokus o podvod nebo plagiát.
Technologie jako nástroj, ne úniková cesta
De Vicente technologie nepovažuje za něco negativního. Místo toho ji vidí jako užitečný nástroj pro shrnutí informací, objasnění konceptů nebo pro strukturování myšlenek, které student musí dále rozvíjet samostatně. Problém nastává, když se technologie stane skutečnou zkratkou. Text, který student předloží, musí reprezentovat toho, kdo ho napsal. Jinak bude výsledkem jen katastrofa.
Nejefektivnějším způsobem, jak odhalit práci generovanou umělou inteligencí, zůstává jeden z nejstarších metod. Stačí požádat studenta, aby vysvětlil koncepty obsažené ve své práci nebo aby rekonstrukčně předložil argumentaci, která ho přivedla k určitým závěrům. Pokud není schopen text obhájit bez konzultace, podezření se stává jistotou. V některých případech učitelé navrhují podobné cvičení naživo, aby ověřili skutečnou úroveň přípravy studentů.
